公司2024级研究生于5月22日晚在建树楼205教室成功举办了“传播＋”研究生读书分享会2025年度第十期。本次读书分享会由2024级研究生冯玉婷主持，公司陈海峰老师、王萌老师受邀参加。主讲人：赵晨赵晨同学分享了《过渡劳动：平台经济下的外卖骑手》一书。她首先介绍书籍写作背景，对本书作者和研究内容进行了梳理，为介绍本书核心内容作铺垫。其次就书目核心内容展开详细论述，阐述本书与经典理论的对话呼应与在当下平台经济语境...
5月21日，正观新闻特稿中心主任石闯为2024级新闻与传播专业研究生带来“移动互联网时代深度报道的探索与实践”系列课程的第七讲。本次课程结合真实案例与实操技巧，系统解析了突发事件的深度报道策略。课程伊始，石闯老师“滁河水质污染”“甘肃积石山县地震”等具体新闻案例切入，点明了社会性突发事件、自然灾害类突发事件、灾难性事故“非常态”“不确定”等特点及对媒体、记者的挑战。在谈到新闻报道的速度和准确性的关系时...
5月16日，谈球吧2025届硕士研究生学位论文答辩会在教科A804和建树楼A205分组举行。河南大学新闻与传播学院王鹏飞教授、河南工业大学新闻与传播学院李晓云教授分别担任答辩委员会主席，河南卫视总监王春阳、河南广播电视台高级编辑赵昱及新闻与传播学位点老师们受邀担任答辩委员会委员。2023级新闻与传播硕士研究生旁听了此次会议。谈球吧2022级传媒经济学、新闻与传播28名硕士研究生分别从论文选题背景、理论基...
5月15日上午9时，谈球吧2025届新闻与传播专业实践考核会议于教科楼804、建树楼101同步进行。大河健康报高级编辑胡敏，原《大河报》执行总编、开封科技谈球吧副经理贡振国受邀担任专业实践评议小组组长，谈球吧新闻与传播学位点硕士生导师为评议小组成员。2025届27名研究生的专业实践单位涵盖人民网、光明日报、工人日报、河南广播电视台、大河网、顶端新闻、各级融媒体中心等企事业单位。汇报环节，他们分别...
公司2024级研究生于5月15日晚在建树楼205教室成功举办了“传播＋”研究生读书分享会2025年度第九期。本次读书分享会由2024级研究生宋思源主持，公司方雪琴老师、蒋洛丹老师受邀参加。主讲人：董甜甜董甜甜同学分享了李红艳教授的《流动的边界：基于100个家庭的媒介社会学研究》一书，首先，她从农民工家庭流动的家庭策略、代际关系、媒介接触以及阶层认知几个角度进行论述，指出媒介的使用对家庭关系和家庭传播结构的影响以及农...
5月8日，正观新闻特稿中心主任石闯为2024级新闻与传播专业研究生带来“移动互联网时代深度报道的探索与实践”系列课程的第六讲。本次课程石闯老师以人物报道为主题，通过“民间人物、公众人物”等案例系统阐述了移动互联网时代深度报道中人物报道的写作技巧与要领。课程之初，石闯老师以“新闻事件发生后，最终指向的都是事件中的人”为切入点，引出了课程主题“人物报道，一切以人物为核心”。深度报道中的人物报道以介绍人物...
公司2024级研究生于5月8日晚在建树楼205教室成功举办了“传播＋”研究生读书分享会2025年度第八期。本次读书分享会由2024级研究生宋词主持，公司方雪琴老师、任占涛老师受邀参加。主讲人：付凯婷付凯婷同学围绕美国学者迈克斯•泰格马克的著作《生命3.0：人工智能时代人类的进化与重生》，深度剖析了AI技术对人类文明的颠覆性影响。她指出，作者将生命形态划分为三个阶段：生物本能驱动的“生命1.0”、文化学习主导的“生命2.0...
4月28日，谈球吧在教科楼A座804会议室开展本科公司产品大讨论活动。学院领导及全体教师齐聚一堂，共同参与此次活动，会议由谈球吧副经理方雪琴主持。方雪琴在活动部署中提出了明确且关键的要求。一方面，紧紧抓住本科公司产品大讨论的契机，围绕研究性教学改革等八大主题展开深入研讨。这八大主题紧扣当下公司产品的关键问题，与学校发展需求紧密相连，对推动谈球吧公司产品质量提升意义重大。同时，要压实...
4月28日，谈球吧在教科楼A座804会议室成功举办了以“Deepseek+：AIGC在传媒领域的应用与创新”为主题的专题讲座。本次讲座由谈球吧王海龙老师担任主讲嘉宾，谈球吧全体教师和部分员工参与。讲座以“DeepSeek+：智启未来”为线索，深入剖析AIGC技术给传媒领域内容生产带来的变革。王海龙老师从“AI革命与DeepSeek的重要角色”切入，结合传媒行业丰富的实际案例，深入浅出地阐述了生成式AI对内容创作流程的重...
4月24日，正观新闻特稿中心主任石闯为2024级新闻与传播专业研究生带来“移动互联网时代深度报道的探索与实践”系列课程的第五讲。本次课程通过解剖式案例教学，系统讲解了移动互联网时代深度报道的写作要领。课程以《专访"得奖专业户"李春雷：每天3300字日记，写了十多年》为切入点，揭示写作的本质规律。石闯老师通过自身采访鲁迅文学奖、茅盾文学奖得主刘醒龙的鲜活案例，破除“写作天赋论”的认知误区，强调写作并非作家的...
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